ATIVIDADE 2_6

 EMEF. “ALBERTO BASILIO DE ALMEIDA”

                                                                                     

                                                                                  Guapiaçu, 20 de setembro de 2010.

              Projeto:  Caça ao piolho

Justificativa:

A infestação de piolhos em meio a um aglomerado de crianças é um sério problema enfrentado pela maioria das Instituições Educacionais.

Vários fatores contribuem para que os piolhos apareçam e se instalem nas cabeças das crianças, infestando rapidamente a todos, inclusive atingindo a Equipe de profissionais.

Todavia, um tratamento educativo visando a conscientização das crianças e de toda a Comunidade Educativa, pode  contribuir para a diminuição ou extinção de piolhos em diversos ambientes.

Público alvo: alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental.

Total  de alunos envolvidos: 450.

Pessoas envolvidas: Direção, funcionários, professores, alunos ,comunidade e Secretaria Municipal de Educação.

 Apresentação:

O presente projeto de ação pedagógica se destina a crianças na faixa etária de 6 a 13 anos e deverá ser desenvolvido dentro e fora da Escola.

 Sua duração inicial é de uma semana,  podendo ter este prazo prolongado ou ser repetido, sempre que for necessário.

O envolvimento de todos os profissionais da Unidade e da Comunidade Educativa é de grande importância para que os objetivos sejam alcançados.

 Objetivo Geral:

·        Eliminar as infestações de piolhos na Unidade.

  Objetivos Específicos:

·        Conhecer o piolho, identificando-o entre outros insetos;

·        Conhecer seus hábitos e como ocorre sua infestação;

·        Entender os prejuízos causados a uma pessoa contaminada por piolhos;

·        Compreender os processos de transmissão e combate aos piolhos;

·        Identificar e combater a contaminação.

 Detonador:

Um mural anunciando o projeto e folders ou outros materiais informativos deverão acompanhar o desenvolvimento deste projeto.

 Sugestões de atividades:    

    

• Informar as famílias sobre o projeto;
• Apresentar um  piolho “verdadeiro” às crianças;

                  ●     Pesquisas  e vídeo no site da friocruz:;

• Trazer informações sobre este inseto parasita e conversar sobre este assunto com a turma;
• Buscar palestrantes e outras pessoas para prestarem depoimentos sobre o tema;
• Criar um momento para diagnosticar a presença de piolhos entre os alunos;
• Promover e estimular os cuidados diários;
• Criar histórias, poemas, músicas e dramatizações abordando o tema e apresentá-los à turma;
• Atividades de recorte: Palavra PIOLHO – letras inicial e final, gravuras sobre a parte do corpo humano em que o pilho se instala e sobre hábitos de higiene;
• Perfurar a letra inicial da palavra PIOLHO;
• Número de letras da palavra, número de letras repetidas;
• Nomes de colegas que começam com a mesma letra do PIOLHO;
• Explorar a cor deste parasita e a mudança de cor decorrente da coloração dos cabelos em que eles se encontram;
• Criar um piolho de formas geométricas: círculo etc…
•  Entrevistar de forma oral os profissionais da Creche. Sugestões: Você já teve piolhos? Como conseguiu eliminá-los?

• Enviar receita de Xampu caseiro para as residências das crianças;
• Explorar a receita do Xampu caseiro;
• Desenhar e enfeitar piolhos utilizando as técnicas de mosaico, papel rasgado, bolinhas de papel, pintura a dedo ou com o pincel …
• Confeccionar piolhos com a massa de modelar;
• Promover uma exposição das atividades das crianças;
• Quebra-cabeça com o desenho do piolho e com a palavra;
• Improvisar brincadeiras ou adequar as já conhecidas, ao projeto;
• Atividades com o corpo: História articulada – O piolho está dormindo, agora está acordando, espreguiça bem devagar, Vira para o lado direito e depois para o lado esquerdo, abre os braços, agora se levanta, anda bem devagar (andar como um piolho), procura um lugar em meio aos cabelos para picar, ele percebe que uma mão e aproxima para lavar a cabeça e saí correndo, a mão pega o piolho e o deixa cair no chão do banheiro, o piolho vai embora pelo ralo e a criança continua tomando seu banho.
• Elaborar uma dramatização com a participação das crianças e convidar a comunidade educativa para assisti-la.

  

Recursos materiais:

Papel Chamex ou rascunho, papéis coloridos, jornais, revistas, cola, tesoura, massa de modelar, lápis de cor, giz de cera, tintas, pincéis, piolhos (verdadeiros), textos informativos, pincel hidrográfico.

  PRECISAMOS SER CRIATIVOS PARA ELIMINARMOS ESTE VILÃO DAS CABEÇAS DE NOSSAS CRIANÇAS.

 Sugestões de músicas:

     TCHAU PIOLHO –Autora: Angela .A.Lima

                                                                    (Ritmo: Atirei o pau no gato)

Eu lavo minha cabeça-ça

tenho as unhas-nhas

Bem curtinhas-nhas

E piolho-lho

Não vou ter, ter, ter,

Ele vai é procurar outra cabeça

Tchau.

                                    

    PIOLHO BICHO FEIO – Autora: Angela A. A. Lima

                                                                       (Ritmo: Ciranda cirandinha)

 Não lavei os meus cabelos                    Com o piolho, bicho feio

E piolho eu peguei                                  Vou agora acabar

Coço, coço o dia inteiro                          Manter meus cabelos limpos

Não agüento mais coçar.                        Para ele não voltar.   

    

                                   

  O PIOLHO – Autora: Angela A. A. Lima

                                                                      (Ritmo: Terezinha de Jesus)

O piolho é maldoso

Chupa o sangue e traz doenças

Vou lavar minha cabeça                       Eu agora já conheço

E piolho não vou ter.                             Ao problemas que ela traz

                                                                 Este bicho na cabeça

                                                                 Nem agora e nunca mais.

O seu ovo é o lêndea

Ela gruda nos cabelos

Pente fino e remédio

Fazem parte da limpeza

 Sugestões de quadrinhas:

 O piolho é um inseto parasita

Que mora em cabeça suja

Ele pica e não faz fita

Adoecendo a dita cuja.

Vou lavar minha cabeça

Quero as unhas bem curtinhas

Este bicho vai embora

Procurar outras sujinhas.

 Sugestões de brincadeiras:

“Sr. Ratinho tai?”  Transformar em “Piolhinho tai?”

“Batata quente” – Transformar em “Piolho Feio”

“Macaco disse” – Colocar mímicas relacionadas ao piolho

Gincanas – Crianças (piolhos) correndo atrás de outras crianças (pente fino ou limpeza)

               - Crianças (colocadas em 2 colunas)  atrás e objetos de prevenção ao piolho à frente. O primeiro de cada coluna deverá correr e pegar um objeto, entregando-o em seguida ao segundo de sua equipe. A equipe vencedora será aquela que chegar novamente ao primeiro da equipe.

 Avaliação do projeto:

Acontecerá através dos relatórios das educadoras e relatos de todos os agentes envolvidos.

 Avaliação da aprendizagem:

Acontecerá  durante todo o processo, sendo analisados os registros das crianças e a mudança de comportamento das mesmas.

  

                                               “A criatividade deve fazer parte do cotidiano do educador,

                                  Transformando, criando e recriando este profissional se revela

                                  E consegue tirar sorrisos maravilhosos dos rostos inocentes

                                  Das crianças. Pense nisto!”

                                                                            Com carinho

                                                                                                                 A direção

                                                                                                   GEÓRGIA E DÉBORA

ATIVIDADE 1_6

OLHANDO PARA UMA PRÁTICA DO PROFESSOR COM USO DA TECNOLOGIA

A tecnologia na educação é uma ótima ferramenta para enriquecer aulas, bem como para desenvolver habilidades. Um dos grandes desafios que se apresentam para os educadores é o de escolher entre tantos recursos disponíveis, aqueles que melhor se ajustem aos seus propósitos educacionais.

A pedagogia de projetos, embora constitua um novo desafio para o professor, pode viabilizar ao aluno um modo de aprender baseado na integração entre conteúdos das várias áreas do conhecimento, bem como entre diversas mídias ( computador, televisão,livros) disponíveis no contexto da escola. 

 É importante que o professor domine as técnicas, mas isso não basta, pois é imprescindível que ele saiba orientar os alunos, que em muitos casos até já se apropriaram das tecnologias, porém não sabem como utilizá-las no dia-a-dia.

ATIVIDADE 1_8

 PROJETO FOLCLORE

BRINCANDO COM O FOLCLORE;

1- APRESENTAÇÃO

EMEF.ALBERTO BASÍLIO DE ALMEIDA

PROFESSORA- CELESTE

TURMA-1ºANO B

PERÍODO-MANHÃ

ANO-2010

DURAÇÃO( +OU – 15 DIAS)

2- JUSTIFICATIVA

NESTA FASE AS CRIANÇAS ESTÃO PASSANDO POR UMA TRANSIÇÃO EM RELAÇÃO AO SEU COMPORTAMENTO ANTERIORMENTE APENAS FORMADO POR REFLEXOS (PROVENIENTES DE QUANDO ERAM  BEBÊS) ,COM UMA NOVA FASE: A LINGUAGEM. NESTA TRANSIÇÃO A CRIANÇA SENTE NECESSIDADE DE FINGIR SER ALGUÉM, DE FANTASIAR SITUAÇÕES. DAÍ SURGE TODA A SIMBOLOGIA REFLETIDA NAS BRINCADEIRAS DE FAZ- DE- CONTA. ELAS VIVEM NUM MUNDO IMAGINÁRIO ONDE SÃO CAPAZES DE PENSAR E AGIR IMITANDO SITUAÇÕES VARIADAS. COM ISTO, VEMOS A IMPORTÂNCIA DE SE TRABALHAR O FOLCLORE. PENSAMOS AQUI, NO FOLCLORE COMO UM GRANDE  QUEBRA- CABEÇA, UM GRANDE BRINQUEDO, EM  QUE  CADA  PEÇA É FUNDAMENTAL; AS DANÇAS, AS LENDAS, AS BRINCADEIRAS,AS   PARLENDAS  , AS ADIVINHAÇÕES, AS CANTIGAS , AS RECEITAS OS BRINQUEDOS, ETC.ESSAS SÃO AS PEÇAS QUE FORMAM ESSE JOGO CHAMADO CULTURA BRASILEIRA. QUANTO MAIS SE BRINCA COM ESSE JOGO MAIS SE CONHECE A CULTURA DO NOSSO PAÍS, LOGO ELE NÃO PODERIA FICAR FORA DO ESPAÇO ESCOLAR.

3- OBJETIVO;

PROMOVER O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DAS CRIANÇAS, DENTRO DE UM AMBIENTE COM PROPOSTAS LÚDICAS E DE CUNHO EDUCATIVO, POIS A CULTURA DE UM POVO É UM BEM PRECISO QUE DEVE SER CULTIVADO. E NOSSO OBJETIVO É TIRAR A POEIRA DA PALAVRA FOLCLORE E BRINCAR COM AS POSSIBILIDADES QUE ELE OFERECE.

4- CONTEÚDOS

A) CONCEITUAIS; CONSTRUIR CONCEITOS COM AS CRIANÇAS SOBRE O QUE É FOLCLORE ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS VIVENCIADAS POR ELAS.

B)PROCEDIMENTAIS; PERMITIR QUE AS CRIANÇAS SE APROPRIEM DE CONHECIMENTOS DA CULTURA HUMANA COMO NOVAS FORMAS DE BRINCAR, CANTAR, DANÇAR, FALAR, ETC.

C)ATITUDINAIS; INCENTIVAR A VALORIZAÇÃO E O RESPEITO PELAS DIFERENTES FORMAS DE VIVER DE DIFERENTES GRUPOS E PESSOAS.

5- ÁREAS

A) FORMAÇÃO PESSOAL E SÓCIAS; SOCIALIZAÇÃO, RESPEITO, VALORIZAÇÃO DO OUTRO, AUTONOMIA, INICIATIVA.

B)LINGUAGEM ORAL E ESCRITA; FALA, DIÁLOGO, ARGUMENTAÇÃO, PARLENDAS, TRAVALINGUA, ADIVINHAÇÃO, CANTIGAS, ESCRITA, RECEITA, LEITURA, LENDAS, TEXTOS INFORMATIVOS,

C) NATUREZA E SOCIEDADE; HISTORIA DOS BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS, DIFERENTES FORMAS DE CANTAR, BRINCAR E CONTAR HISTORIAS.

D)MOVIMENTO; DANÇAS, BRINCADEIRAS.

E)MUSICA; CANTIGAS.

F)ARTE; DRAMATIZAÇÃO DE LENDAS. CONFECÇÃO DE MASCARAS.

G)MATEMÁTICA; CONSTRUÇÃO DE BRINQUEDOS ( FORMAS,CORES, MEDIDAS, RECEITAS).

6- RECURSO

LIVROS E REVISTAS ( FONTES DE INFORMAÇÃO), SUCATA,PAPEIS COLORIDOS, COLA, TESOURA, CDS COM HISTORIAS E CANTIGAS, BRINQUEDOS, FANTASIAS, MAQUINA FOTOGRÁFICA,

7- AVALIAÇÃO

A OBSERVAÇÃO DAS FORMAS DE EXPRESSÃO DAS CRIANÇAS, DE SEU ENVOLVIMENTO NAS ATIVIDADES E SATISFAÇÃO NAS PRÓPRIAS PRODUÇÕES SERÁ UM INSTRUMENTO DE ACOMPANHAMENTO DO TRABALHO QUE AJUDARÁ NA AVALIAÇÃO E NO REPLANEJAMENTO DE AÇÃO EDUCATIVA.

8- ATIVIDADE CULMINANTE;

EXPOSIÇÃO PARA OS PAIS, DO PROJETO BRINCANDO COM O FOLCLORE, ATRAVÉS DE FOTOS,MATÉRIAS DE PESQUISA, MATERIAIS COLETADOS E CONFECCIONADO PELAS CRIANÇAS E APRESENTAÇÕES.

         

ATIVIDADE 1_7

PROJETO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

PROJETO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

Amigo computador: Abrindo horizontes para um mundo em

constante mudança.

1- OBJETIVOS: 
Gerais: 
Dinamizar a utilização do laboratório de informática como ferramenta pedagógica no processo de ensino-aprendizagem, dando suporte aos projetos pedagógicos de nossa escola no ensino fundamental e com alunos portadores de necessidades especiais. Apresentar a informática como um recurso que pode e deve ser incorporado na prática educativa. Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos. Desenvolver ações para a inclusão digital e social da comunidade escolar. Específicos: 
Sensibilizar os professores e alunos quanto à importância da informática para o desenvolvimento das habilidades de leitura, produção e interpretação de textos diversos e resolução de problemas matemáticos envolvendo conhecimento lógico Proporcionar aos alunos a oportunidade de utilizar os recursos tecnológicos, em especial a internet, com o ambiente de pesquisa, para desenvolver o gosto pela leitura e as habilidades de escrita e interpretação de textos. Contribuir positivamente e educativamente para uma inclusão digital por parte dos alunos e professores. Sensibilizar os educadores quanto à importância da capacitação dos professores para atuarem com a informática na educação. Desenvolver, durante as atividades realizadas, o senso crítico, a reflexão e a autonomia na busca de resoluções de problemas. Aguçar o sentido de necessidade do trabalho cooperativo entre 'alunos e alunos', 'professores e professores', 'professores e alunos'. Colaborar com os professores quanto ao uso dos recursos de acessibilidade e outros programas que o computador oferece para auxílio de alunos portadores de necessidades especiais.

2-JUSTIFICATIVA:

Desde o início dos tempos, o homem vem buscado formas de otimizar e facilitar sua vida, inventando instrumentos para seu melhor viver. Neste contexto, a tecnologia vem se expandindo ocupando espaços cada vez maiores no cotidiano das pessoas. A escola, como um organismo vivo não poderia ficar fora desse movimento; não é permitido a nós, educadores, deixarmos à margem desse processo, aqueles cuja educação está sob nossa responsabilidade. Há de entender que os alunos, ao se envolverem com o computador, terão possibilidade de um maior desenvolvimento intelectual e mais capacidade criativa, em função da multiplicidade de recursos que lhes são oferecidos de forma prazerosa. Mas, nossa maior responsabilidade é agregar condições para que os alunos se familiarizem com as mais recentes descobertas no terreno das novas tecnologias, abrindo-lhes horizontes que lhes possibilitem caminhar nesse novo mundo. À medida que forem fazendo descobertas, ir-se-ão estimulando, cada vez mais, na busca de novos conhecimentos, já que terão no computador uma fonte inesgotável de saber.. A utilização da informática educativa vem em resposta a necessidade de mudanças e reestruturações pedagógicas. Pensando neste contexto e no fato de que o Laboratório de Informática de nossa escola necessita estar sendo utilizado por professores e alunos este projeto procura romper com as dificuldades existentes na utilização deste espaço, para que se torne um ambiente inovador e colaborador do processo ensino-aprendizagem e inclusão digital.

3-METODOLOGIA

*Inicialmente, exploração dirigida para conhecimento do computador e seus periféricos.

*Jogos para dominarem o uso do mouse.

*Desenhos, no Paint, refletindo conteúdos trabalhados nos projetos da escola, com possibilidade de futura exposição.

*Criar e atualizar sempre o blog da escola, colocando trabalhos, projetos e outras atividades de interesse da comunidade escolar.

*Atividades diversas envolvendo a leitura, interpretação e produção de textos.

*Confecção de livros digitais com textos e desenhos feitos pelos alunos.

*Elaboração, pelos alunos, de problemas matemáticos a serem digitados no Word e resolvidos pelos colegas.

Reuniões no Laboratório de Informática 
* Reuniões no LIED (laboratório de Informática Educativa, primeiramente com uma mensagem de boas vindas eletrônica, leitura do informativo sobre políticas para o uso do laboratório e seus equipamentos.

* Utilizar o espaço do LIED para abrir ou pontuar reuniões pedagógicas durante o ano letivo. Neste momento serão empregados os diversos recursos que a informática oferece, podendo ser uma mensagem no power point, digitação das conclusões do grupo, elaboração de tabelas e gráficos de aproveitamento da turma.

Diagnóstico da realidade dos professores frente à Informática Educativa. 
* Os professores deverão preencher um questionário sobre a formação, tempo de utilização, dificuldades na atividade, conhecimentos de informática e o que sentem em relação à informática para que sejam definidas estratégias para auxiliá-los na utilização do laboratório.

*Durante o ano letivo serão oferecidas aos docentes oficinas de vivências sobre esta nova tecnologia, para que possam refletir e encontrar meios de incorporá-la a sua aula como uma ferramenta pedagógica. *Durante todo ano letivo serão expostos cartazes com a divulgação dos projetos desenvolvidos pela escola e seus produtos. 
Abertura do Laboratório nos 2 turnos para uso como atividade extra classe.

4- RECURSOS NECESSÁRIOS

Recursos humanos: 
Professora de informática. Professora da turma 
Alunos Monitores nas turmas mais avançadas.

Recursos materiais: 
*Computadores para que possa atender grupo de no máximo 3 alunos durante as aulas. 
*Gravador de CD. 
*Televisão ligada ao computador. 
*Softwares e programas educativos. 
*Scanner. 
*Disquete. 
*Impressora matricial para que os trabalhos dos alunos sejam impressos à um custo menor para a escola. 
*Livros relacionados à prática da informática educativa para que os professores possam estar se atualizando. 
*Máquina fotográfica digital para fotografar as atividades realizadas na escola e para passagem destas fotos para sites e blogs desenvolvidos.

ATIVIDADE 1_6

OLHANDO PARA UMA PRÁTICA DO PROFESSOR COM USO DA TECNOLOGIA

A tecnologia na educação é uma ótima ferramenta para enriquecer aulas, bem como para desenvolver habilidades. Um dos grandes desafios que se apresentam para os educadores é o de escolher entre tantos recursos disponíveis, aqueles que melhor se ajustem aos seus propósitos educacionais.

A pedagogia de projetos, embora constitua um novo desafio para o professor, pode viabilizar ao aluno um modo de aprender baseado na integração entre conteúdos das várias áreas do conhecimento, bem como entre diversas mídias ( computador, televisão,livros) disponíveis no contexto da escola. 

 É importante que o professor domine as técnicas, mas isso não basta, pois é imprescindível que ele saiba orientar os alunos, que em muitos casos até já se apropriaram das tecnologias, porém não sabem como utilizá-las no dia-a-dia.

ATIVIDADE 1_5

TECNOLOGIAS EXISTENTES NA ESCOLA E DOS MODOS COMO SÃO UTILIZADAS.

A ESCOLA ONDE TRABALHO POSSUI  DIVERSOS RECURSOS:

 RADIO , CD, TV.,  DVD , VÍDEO K7, FILMADORA, CÂMERA DIGITAL, RETRO PROJETOR , COMPUTADOR, NOTE BOOK , INTERNET , MICROFONE E SOM.

NOSSA ESCOLA TEM SALA DE INFORMÁTICA COM PROFESSORES  ESPECIALISTAS  , PODENDO SER UTILIZADA PELOS PROFESSORES OU ATE PELOS ALUNOS QUANDO NECESSÁRIO..

ATIVIDADE 1_4

TECNOLOGIAS EXISTENTES NA ESCOLA E DOS MODOS COMO SÃO UTILIZADAS.

A ESCOLA ONDE TRABALHO POSSUI  DIVERSOS RECURSOS:

 RADIO , CD, TV.,  DVD , VÍDEO K7, FILMADORA, CÂMERA DIGITAL, RETRO PROJETOR , COMPUTADOR, NOTE BOOK , INTERNET , MICROFONE E SOM.

NOSSA ESCOLA TEM SALA DE INFORMÁTICA COM PROFESSORES  ESPECIALISTAS  , PODENDO SER UTILIZADA PELOS PROFESSORES OU ATE PELOS ALUNOS QUANDO NECESSÁRIO..

ATIVIDADE 1_3

COMENTARIO:::

“ A ESCOLA DIANTE DESSE NOVO PANORAMA DA SOCIEDADE/TECNOLOGIA NA ESCOLA’’

ESTAMOS VIVENDO A ERA DA GLOBALIZAÇÃO, MUITAS ESCOLAS JÁ SE UTILIZAM DAS NOVAS TECNOLOGIAS, MAS AINDA FALTA BASTANTE PARA QUE ISSO SEJA REALIDADE EM TODAS AS ESCOLAS.

 E PRECISO QUE TODOS TENHAM ACESSO AOS MESMOS.

NOS NÃO TEMOS COMO  FECHAR OS OLHOS PARA OS  AVANÇOS  E TUDO  ESTA  CHEGANDO CADA VEZ MAIS RÁPIDO. POR ISSO PRECISAMOS NOS ADEQUARMOS AS NOVAS REGRAS IMPOSTAS PELA HUMANIDADE, E NOS ADAPTARMOS A ESSAS NOVAS TECNOLOGIAS E USARMOS DE FORMA PROVEITOSA.

CABE AO PROFESSOR ENSINAR AOS ALUNOS A DISCRIMINAR AS INFORMAÇÕES IMPORTANTES DA INFORMAÇÃO SUPÉRFLUA QUE EXISTE.

ATIVIDADE 1_1

Atividade-1

Refexão:Quem sou eu com professor e aprendiz...

               A nova escola não é mais a detentora e transmissora de todo o “conhecimento”, o professor não mais ensina, ele é um incentivador e orientador na busca de informações que devem servir como base para a construção colaborativa do conhecimento,

Hoje em dia, os professores aprendem ao mesmo tempo em que os estudantes. E isso não diminui o valor do professor, muito pelo contrário, temos aí uma grande e infindável tarefa, pois além de dominarmos os saberes (disciplinares) e as competências pedagógicas, trocamos experiências com os colegas, para produzir e reformular conceitos, mudar a forma de ensinar.

Não esquecendo também, que é importante para um planejamento saber sobre as necessidades, aspirações, frustrações e possibilidades do aluno, um método importante para organização e concretização de atividades didáticas.

           Acredito-me uma professora aprendiz, quando desperto a curiosidade dos meus alunos para a busca de informações não apenas no ambiente escolar, pois o crescimento e o aprendizado se fazem por meio de pesquisas e da interação entre aqueles que buscam esses recursos

       

Sou testemunha viva de que podemos evoluir sempre, ano após ano, tornando-nos mais humanos e mostrando que vale a pena viver.

ATIVIDADE1_2-

REFLETINDO: IDENTIDADE DO PROFESSOR E SOBRE A PRÓPRIA APRENDIZAGEM,,,,,,

CABE A CADA UM DE NOS EDUCADORES REPENSARMOS CONSTANTEMENTE NOSSO FAZER PEDAGÓGICO ,PARA QUE O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM TORNE-SE CADA VEZ MAIS SIGNIFICATIVO.

O PROFESSOR TEM QUE BUSCAR ATUALIZAR-SE SEMPRE, E SER SOBRETUDO UM MEDIADOR NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM